“学习方法”
“学习方法”是国际文凭教育不可或缺的一部分，与国际文凭学习者培养目标、知识、概念性理解和探究相辅相成。对于学生的教育来说，学会如何学习至关重要，国际文凭教育项目的学习方法旨在支持学生的能动性，以及各种认知和元认知技能及秉性的培养，使学生把学习视为“他们在积极主动的为自己做事情，而不是被动地对教学做出反应”。这些学习方法共同帮助学生有效地进行思考、研究、交流、开展社交和管理自己。
在《我们如何表达自己——庆典》这一探究主题下，我们一起探究“庆祝活动反映了文化、传统和个人事件”，从中幼儿是如何通过有效地学习方法使自己成为自我调控的学习者，成为自己学习的主人翁的呢?
“思考技能”在培养学生的思考技能方面首先教师要反思学生的现有能力，共同创建学习目标并进行反思，引导幼儿进行自我的“反思与元认知”，幼儿可通过问题来反思自己的学习：今天我学到了什么?我还不明白什么?我现在有什么问题?下一步我想学什么?幼儿在探究“各庆典的文化特色”时，运用K、W的形式来记录幼儿的已知经验和想要继续学习的内容。在探究单元结束后的总结性评估中，幼儿通过分享自己“成长记录”的方式来反思自己在这一主题下自己学到了什么，最后完成了自评和他评。
“研究技能”通过多种途径搜集自己所需要的信息，帮助自己进一步的学习，并通过自己的形式有创意的表达出来。幼儿在探究节日的起源时，由自己最感兴趣的不同节日的饮食出发，通过相关故事和视频等资源了解到节日的起源和意义，更深入的了解节日的多元化，拓宽国际视野，培养国际情怀。
“社交技能”发展积极的人际关系和协作。幼儿在探究设计一个属于自己班级的节日时，他们沟通讨论出想要过“朋友节”，于是他们通过小组合作来制作节日方案，仔细倾听别人的观点和意见，在小组合作中开展学习，最终建立共识。他们通过围在一起装扮教室、一起吃餐点来制造节日氛围，互赠朋友卡表达喜爱、帮助朋友实现愿望卡来表达关爱，从而进一步提升社交技能的发展。
通过探究活动的开展，反思学生的现有能力，并为学生提供各种机会，接触新技能，进一步发展幼儿现有的技能，并将各种技能应用和转移运用到各种情境当中，从而到达迁移的学习水平，增进幼儿对中心思想的理解。
图文丨Judie
编排丨Estella
