对于KC年龄段的孩子来说，什么是生物?生物是什么样子的?你知道的生物有哪些?生物生活在什么地方?......这些都是他们从未涉及到的未知世界。在他们的忽闪忽闪的大眼睛中充满了好奇。让我们以问题为导向，跟随探究线索一起来发现生物的奇妙世界吧。
COURSE OVERVIEW
课程概述
超学科主题 Trans Disciplinary Theme：
共享地球 Sharing the Planet
中心思想 Central Idea：
许多因素影响着生物的生长和变化。
Many factors affect how living things grow and change.
重要概念 Key concepts：
形式 Form、联系 Connection、观点 Perspective
探究线索 Lines of Inquiry
生物及其特征
Living things and their characteristics
生物之间的关系
The interaction of living things
我们对生物的责任
Our responsibility towards living things
Part1. 形式——生物及其特征
通过观察生物，运用视频、照片、调查问卷等形式发现生物的特征、种类及其生活环境。结合幼儿的已知经验，我们一起商讨各种获取信息的方法，利用社区资源、校园资源等进一步收集资料，不断加深自己对生物的认识，并做出总结。
对生物产生好奇心，积极探索和研究生物的奥秘。
自己种下小种子，观察生命的萌发，生长，了解生物生长所需的条件。
所有的小朋友一起开展了一场关于生物的头脑风暴。进一步了解生物的定义和特点。
研究技能——通过图片、视频、调查表确认自己想要或需要知道的东西，并提出相关的、值得深入研究的问题。
Part2. 联系——生物之间的关系
生物的生长需要什么?生物是怎么维持生命的?生物之间有什么关系?(食物链)随着探索活动的不断深入，孩子们又产生了一系列新的问题。
在春游活动中，我们把课堂搬到了户外，孩子们通过已有经验发现和了解新的生物。
Part3. 观点——我们对生物的责任
通过单元的学习，知道了什么是生物，还了解到了生物之间相互依存的关系，并知道了自己在地球上的责任，能够付出实际行动去履行自己的责任。理解超学科主题和中心思想;通过探索，知道该如何保护我们身边的动植物，制作宣传标语、宣传海报以及用自己的行动影响身边的人。
通过八周的探究学习，孩子们了解了生物的概念，了解生物生长所需要的条件，以及人与其他生物的依存关系，更懂得了人类在共享环境中的责任。同时，能更好地与他人合作，在探究中不断研究、深入思考。
